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教师读《闲来笔潭》有感

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  • 2019-09-10
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简介 成了一种奢望。 正是童年酸楚的经历,才让官正同志懂得了怎样去面对生活,知晓了如何去感恩图报。 这里有求学的艰辛。 少时,只能隔窗听老师上课;小学和中学,几度濒临辍学;大学期间

教师读《闲来笔潭》有感

成了一种奢望。 正是童年酸楚的经历,才让官正同志懂得了怎样去面对生活,知晓了如何去感恩图报。 这里有求学的艰辛。 少时,只能隔窗听老师上课;小学和中学,几度濒临辍学;大学期间,九年没有回家过春节。

全书分岁月难忘、静思杂记、读书随感、春水煎茶和少长闲集5部分,生动记录了作者的童年记忆、求学经历及部分回忆,娓娓讲述了许多人生哲理和为政之道,体现出作者不断求知求真的崇高精神追求,透显出一份至真至深的质朴情感。 书中穿插的45幅画作,进一步增添了本书的审美与人文趣味。

  吴官正在《闲来笔潭》中回忆了自己的童年求学经历,其中特别提到了自己的两位班主任,作者深情回忆了两位老师对自己的帮助和指导,作者对两位老师的怀念之情溢于言表。

吴官正童年家庭贫困,两位老师没有因此看不起他,而是对他关爱有加,尽力帮助他。 作为吴官正书记母校的一位老师,我深感荣幸。

我觉得作为老师,就必须像这两位老师一样乐于奉献。

  我一直在思考当一个好老师最基本的条件是什么从《闲来笔潭》中我读到了答案,那就是有爱心。

吴官正在回忆两位老师时,并没有谈到老师传授知识的过程,而是对老师给他生活上的关爱和人生道路的指点印象深刻。   师爱是教育工作中不可缺少的良剂。 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。 李镇西说过离开情感,一切教育都无从谈起。   中学阶段是学生最主要的集中时期,他们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有着多方面的需求和发展,充满生命活力和潜力,同时对今后的发展充满好奇和困惑,这段时期学生们特别渴求和珍惜教师的关爱,师生问的真挚的情感,必定有着神奇的教育效果。   我有幸成为一名中学老师,我要用自己的爱心教育学生,开发其生命潜力。 我相信如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。

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